ごあいさつ
【銀行員を３年間でやめた僕から、
不登校のあなたへのメッセージ】
◎なぜ、銀行員をやめたのか？
２００５年３月、僕は３年間勤めた銀行をやめました。
銀行員の僕は、通勤のとき足が前に進みませんでした。
銀行員を続ければ、
◇収入は安定しているし
◇社会的地位も高い
ということは頭では分かっているけれど、
体がいうことをききませんでした。
職場の人間関係がわるかったわけではない
仕事ができなかったわけでもない
でも、僕には続けられませんでした。
突きつめて考えると、
僕は競争主義である現代社会に疑問を感じたんだと思います。
他人と競争し勝たなければ食べていけません。
食べていけないから、他人と競争しようと考えました。
でも、頭で考えても
心では受けいれることができませんでした。
不登校生であるあなたも同じではないでしょうか？
頭では学校に行きたいし、それが常識だと思っています。
でも、社会の縮図で他人と競争しなければいけない
学校教育に体がついていけないのだと思います。
◎なぜ、不登校生なのか？
銀行員をやめてから、
人と競争しない生き方を模索しはじめました。
そんな時、
読んでいた雑誌に
不登校生の次のような記事が書かれていました。
その中には
「不登校生や中退者の数が年々増えていること」
「彼らの行き場がないこと」
これを読んだ僕は、
「僕の生きる道はこれだ」と思いました。
『僕らは 世界に一つだけの花
一人一人違う種を持つ
その花を咲かせることだけに
一生懸命になればいい』
人は生きる目的がわかった時、
心の奥から力がわいてきます。
僕は、ひとりでも多くの不登校生が
自分らしい生きかたを見つけ、
元気に社会で活躍してくれる姿を見たい、
そんな思いでこのブログを書いています。
◎夢の「がっこう」
僕には夢があります。
それは、
新しい「がっこう」をつくることです。
その「がっこう」には
◇時間割がありません。
◇クラス分けもありません。
◇教科担当の先生もいません。
だから、
◇自分のしたいときにしたい勉強をします。
◇あらゆる年齢の人が一緒に学びます。
◇教わりたい人に教えてもらいます。
いつの日か、
そんな「がっこう」を
日本につくりたいと思っています。
〔文中引用：『世界に一つだけの花』（詞：槇原敬之）〕
◎本ブログに登場する人たちは
すべて架空の人物です。
言動の具体的記述も、
複数の事例を組み合わせたりして、
本質を損なわない範囲で脚色を加えています。
実在する「特定の誰か」ではありませんので
ご理解をよろしくお願いします。
◎質問・感想などは、こちらへお寄せください。
全員にはお返事できないかもしれませんが、
送っていただいたすべてに目を通します。
E−mail： bun.japan@gmail.com
【発 行】スタートライン http://start-line.jp
【編 集】本田 史彦
【連絡先】bun.japan@gmail.com
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Copyright(C)2007 www.start-line.jp 無断で転載、引用を禁じます。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
不登校のあなたへのメッセージ】
◎なぜ、銀行員をやめたのか？
２００５年３月、僕は３年間勤めた銀行をやめました。
銀行員の僕は、通勤のとき足が前に進みませんでした。
銀行員を続ければ、
◇収入は安定しているし
◇社会的地位も高い
ということは頭では分かっているけれど、
体がいうことをききませんでした。
職場の人間関係がわるかったわけではない
仕事ができなかったわけでもない
でも、僕には続けられませんでした。
突きつめて考えると、
僕は競争主義である現代社会に疑問を感じたんだと思います。
他人と競争し勝たなければ食べていけません。
食べていけないから、他人と競争しようと考えました。
でも、頭で考えても
心では受けいれることができませんでした。
不登校生であるあなたも同じではないでしょうか？
頭では学校に行きたいし、それが常識だと思っています。
でも、社会の縮図で他人と競争しなければいけない
学校教育に体がついていけないのだと思います。
◎なぜ、不登校生なのか？
銀行員をやめてから、
人と競争しない生き方を模索しはじめました。
そんな時、
読んでいた雑誌に
不登校生の次のような記事が書かれていました。
その中には
「不登校生や中退者の数が年々増えていること」
「彼らの行き場がないこと」
これを読んだ僕は、
「僕の生きる道はこれだ」と思いました。
『僕らは 世界に一つだけの花
一人一人違う種を持つ
その花を咲かせることだけに
一生懸命になればいい』
人は生きる目的がわかった時、
心の奥から力がわいてきます。
僕は、ひとりでも多くの不登校生が
自分らしい生きかたを見つけ、
元気に社会で活躍してくれる姿を見たい、
そんな思いでこのブログを書いています。
◎夢の「がっこう」
僕には夢があります。
それは、
新しい「がっこう」をつくることです。
その「がっこう」には
◇時間割がありません。
◇クラス分けもありません。
◇教科担当の先生もいません。
だから、
◇自分のしたいときにしたい勉強をします。
◇あらゆる年齢の人が一緒に学びます。
◇教わりたい人に教えてもらいます。
いつの日か、
そんな「がっこう」を
日本につくりたいと思っています。
〔文中引用：『世界に一つだけの花』（詞：槇原敬之）〕
◎本ブログに登場する人たちは
すべて架空の人物です。
言動の具体的記述も、
複数の事例を組み合わせたりして、
本質を損なわない範囲で脚色を加えています。
実在する「特定の誰か」ではありませんので
ご理解をよろしくお願いします。
◎質問・感想などは、こちらへお寄せください。
全員にはお返事できないかもしれませんが、
送っていただいたすべてに目を通します。
E−mail： bun.japan@gmail.com
【発 行】スタートライン http://start-line.jp
【編 集】本田 史彦
【連絡先】bun.japan@gmail.com
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Copyright(C)2007 www.start-line.jp 無断で転載、引用を禁じます。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
親の失敗
今日のメッセージ
�／佑箸茲ぅ灰潺絅縫院璽轡腑鵑鬚箸襪砲蓮�
自分から素直に自分の気持ちを伝えることからはじめよう。
�⊃佑魑�さないのは、 自分自身を許さないこと。
他人を許して、自分も許そう。
フリースクールに通ってきていた
A君が２ヶ月の休みあけの授業後に、
「実は休みの間、１ヶ月間
カンベ（鑑別所）に入っててん」
と告白してきました。
私は、彼から
いきさつを聞きました。
そして、
確認の電話をK君の母親にしたときに
信じられない言葉が返ってきました。
「実は私が知人に頼んで
鑑別所に入れてもらったんです。」
母親に話を聞くと、
休みの間は
「友達とバイクの窃盗をする」
「無断で外泊をする」
「ケータイの通話料は５万円以上」
家ではまともに話ができず、
頭を冷やさせる目的で
知人の警察官に頼んだそうです。
私は、驚き・あきれました。
自分の子どものしつけを放棄し、
警察にその責任を押しつけるとは…
「先生、息子このことは言わないでください」
と泣き声で頼まれました。
私は
自分の両親に自分が鑑別所に
入れられたと知ったら
いかにA君が悲しみ、怒るかを
想像できました。
「もちろん言いません。
いや、言えません…」
A君の母親が
そこまで追いつめられていたのは事実です。
しかし、今回の選択は失敗でした。
親も人間だから失敗することはあります。
しかし、その結果にとらわれて、
親を許さないと
自分も前に進めません。
誰かを許さないということは、
結局、自分を許さないということです。
自分にとって良くない結果の出来事がおこったとき、
「なぜ、そういう結果になったのか？」
を考える必要があります。
今回のケースだと、
本人と母親とのコミュニケーション不足がその原因です。
「自分が、いま、何を考えているのか？
何を感じているのか？」
を素直に伝える必要があると思います。
不登校生はコミュニケーションが苦手な人が多いです。
人とのコミュニケーションが難しいと感じたとき、
もう一度よく考えてみてください。
「自分は自分の気持ちを相手に素直に話していただろうか？」と
もし、素直に話せていないとしたら、それは、
「自分がお面をかぶっているのに、
なぜ、相手は私の素顔を見てくれないの？」
と考えているようなものです。
�／佑箸茲ぅ灰潺絅縫院璽轡腑鵑鬚箸襪砲蓮�
自分から素直に自分の気持ちを伝えることからはじめよう。
�⊃佑魑�さないのは、 自分自身を許さないこと。
他人を許して、自分も許そう。
src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js">
�／佑箸茲ぅ灰潺絅縫院璽轡腑鵑鬚箸襪砲蓮�
自分から素直に自分の気持ちを伝えることからはじめよう。
�⊃佑魑�さないのは、 自分自身を許さないこと。
他人を許して、自分も許そう。
フリースクールに通ってきていた
A君が２ヶ月の休みあけの授業後に、
「実は休みの間、１ヶ月間
カンベ（鑑別所）に入っててん」
と告白してきました。
私は、彼から
いきさつを聞きました。
そして、
確認の電話をK君の母親にしたときに
信じられない言葉が返ってきました。
「実は私が知人に頼んで
鑑別所に入れてもらったんです。」
母親に話を聞くと、
休みの間は
「友達とバイクの窃盗をする」
「無断で外泊をする」
「ケータイの通話料は５万円以上」
家ではまともに話ができず、
頭を冷やさせる目的で
知人の警察官に頼んだそうです。
私は、驚き・あきれました。
自分の子どものしつけを放棄し、
警察にその責任を押しつけるとは…
「先生、息子このことは言わないでください」
と泣き声で頼まれました。
私は
自分の両親に自分が鑑別所に
入れられたと知ったら
いかにA君が悲しみ、怒るかを
想像できました。
「もちろん言いません。
いや、言えません…」
A君の母親が
そこまで追いつめられていたのは事実です。
しかし、今回の選択は失敗でした。
親も人間だから失敗することはあります。
しかし、その結果にとらわれて、
親を許さないと
自分も前に進めません。
誰かを許さないということは、
結局、自分を許さないということです。
自分にとって良くない結果の出来事がおこったとき、
「なぜ、そういう結果になったのか？」
を考える必要があります。
今回のケースだと、
本人と母親とのコミュニケーション不足がその原因です。
「自分が、いま、何を考えているのか？
何を感じているのか？」
を素直に伝える必要があると思います。
不登校生はコミュニケーションが苦手な人が多いです。
人とのコミュニケーションが難しいと感じたとき、
もう一度よく考えてみてください。
「自分は自分の気持ちを相手に素直に話していただろうか？」と
もし、素直に話せていないとしたら、それは、
「自分がお面をかぶっているのに、
なぜ、相手は私の素顔を見てくれないの？」
と考えているようなものです。
�／佑箸茲ぅ灰潺絅縫院璽轡腑鵑鬚箸襪砲蓮�
自分から素直に自分の気持ちを伝えることからはじめよう。
�⊃佑魑�さないのは、 自分自身を許さないこと。
他人を許して、自分も許そう。
src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js">
なぜ、正義感が強くて不登校になるのか？
B君は中学 1年生。周囲にいじめられて学校に行きずらく、
中1の５月から不登校になってしまいました。
原因を聞くと、
「いじめられていた友達を助けると、
自分も友達をいじめていた集団のいじめにあってしまった」
というものでした。
「 自分はなにも悪いことはしてないが、
学校に行くと気分がわるくなるから、行かない」
と主張していました。
B君の父親は警察官で、
彼は父親をとても尊敬していました。
彼の将来の夢は、父親みたいな立派な警察官になり、
市民を守りたいというものでした。
このように、学校では
正義が正義として存在できないのです。
卑怯ないじめっ子集団に正義感の強いひとりの少年がいじめられる。
学校に通っていないので
当然、勉強ができなくなっていました。
B君は、7月から
学力の向上のために
フリースクールに入学してきました。
フリースクール入学当時の
B君は、自信がなさそうで、いつも下を向いていました。
学校の勉強のおくれを取り戻すため、
英語・国語・数学の授業に取り組みました。
その中でも、
国語の授業にはとくに熱心に取り組みました。
父が昔使っていたという
角川書店の古ぼけた茶色の
辞書を片手に授業を受けていました。
彼は国語が大好きでした
そんな彼が
ある日、授業のおわりに
「詩を書いたのでみてください」
といってきたことがありました。
その中には
自分の心の中が
素直につづられていました。
「家族との楽しい思い出」
「友達とのこと」
「そして、孤独な自分のこと」
彼は
自分の気持ちを文章にあらわすことで
自分の気持ちに整理をつけていた様子でした。
詩を見せてくれるときの彼は、
恥ずかしいそうな表情の中にも、
誇らしげな表情をみせてくれました。
そんなやり取りが
半年以上続きました。
そして、桜の季節がやってきました。
彼は
中学2年生となり、
新しいクラスが発表されました。
新しいクラスには
学校の配慮もあり、
いじめっ子集団はいませんでした。
彼は１０ヶ月の
不登校期間を経て、
学校に戻っていきました。
B君のように
「学 校 に 行 き た い け ど 、
学 校 に 行 け な い 場 合 」は
無理に学校に行く必要はないと思います。
勉強だけなら、
他でもできます。
それよりも、
「自 分 の 信 じ る こ と を 守 る こ と」
が大切な時もあると
強く感じました。
src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js">
中1の５月から不登校になってしまいました。
原因を聞くと、
「いじめられていた友達を助けると、
自分も友達をいじめていた集団のいじめにあってしまった」
というものでした。
「 自分はなにも悪いことはしてないが、
学校に行くと気分がわるくなるから、行かない」
と主張していました。
B君の父親は警察官で、
彼は父親をとても尊敬していました。
彼の将来の夢は、父親みたいな立派な警察官になり、
市民を守りたいというものでした。
このように、学校では
正義が正義として存在できないのです。
卑怯ないじめっ子集団に正義感の強いひとりの少年がいじめられる。
学校に通っていないので
当然、勉強ができなくなっていました。
B君は、7月から
学力の向上のために
フリースクールに入学してきました。
フリースクール入学当時の
B君は、自信がなさそうで、いつも下を向いていました。
学校の勉強のおくれを取り戻すため、
英語・国語・数学の授業に取り組みました。
その中でも、
国語の授業にはとくに熱心に取り組みました。
父が昔使っていたという
角川書店の古ぼけた茶色の
辞書を片手に授業を受けていました。
彼は国語が大好きでした
そんな彼が
ある日、授業のおわりに
「詩を書いたのでみてください」
といってきたことがありました。
その中には
自分の心の中が
素直につづられていました。
「家族との楽しい思い出」
「友達とのこと」
「そして、孤独な自分のこと」
彼は
自分の気持ちを文章にあらわすことで
自分の気持ちに整理をつけていた様子でした。
詩を見せてくれるときの彼は、
恥ずかしいそうな表情の中にも、
誇らしげな表情をみせてくれました。
そんなやり取りが
半年以上続きました。
そして、桜の季節がやってきました。
彼は
中学2年生となり、
新しいクラスが発表されました。
新しいクラスには
学校の配慮もあり、
いじめっ子集団はいませんでした。
彼は１０ヶ月の
不登校期間を経て、
学校に戻っていきました。
B君のように
「学 校 に 行 き た い け ど 、
学 校 に 行 け な い 場 合 」は
無理に学校に行く必要はないと思います。
勉強だけなら、
他でもできます。
それよりも、
「自 分 の 信 じ る こ と を 守 る こ と」
が大切な時もあると
強く感じました。
src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js">
講演会で「親学」伝授
明星大の高橋教授、講演会で「親学」伝授
（四国新聞・2007年2月2日）
たしかに、今の親世代には
親学が必要だと思います。
子どもを生むとだれでも
親になります。
親になるのに資格はいりません。
だから、親 失格の親が多いです。
残念なことに（笑）、
われわれのほとんどが
素晴らしい両親に育てられていないと思います。
そして、学校の先生にも
あまり立派な人がいませんでした・・・。
しかし、社会には
立派で素敵な大人もたくさんいます。
そんな人たちにたくさん出会って、
立派な自分をつくっていきましょう。
（四国新聞・2007年2月2日）
『脳科学などの観点から
いまの子供たちを取り巻く教育問題を考える講演会が
このほど、香川県高松市であり、
明星大学の高橋史朗教授が、
「脳科学に基づく『親学』」と題して講演。
高橋教授は
「親の教育力や責任意識の低下が子供の脳に影響を及ぼしている」とし、
「大人が変わることが教育再生の出発点」と語った。
また、高橋教授は中学生の６８％が「自分は価値がある人間じゃない」と答えたアンケート結果などを紹介し、
「子供に夢がないのは大人に夢がないから」と指摘。
美しい心を親たちの中に取り戻さないと、
美しい国日本は絵に描いたもちになると訴えた。』
たしかに、今の親世代には
親学が必要だと思います。
子どもを生むとだれでも
親になります。
親になるのに資格はいりません。
だから、親 失格の親が多いです。
残念なことに（笑）、
われわれのほとんどが
素晴らしい両親に育てられていないと思います。
そして、学校の先生にも
あまり立派な人がいませんでした・・・。
しかし、社会には
立派で素敵な大人もたくさんいます。
そんな人たちにたくさん出会って、
立派な自分をつくっていきましょう。
希望の国のエクソダス
『希望の国のエクソダス』
村上龍 著
（文春文庫）
北海道に遊びに行ったときに
札幌の若者が読んでいる
といって教えてくれた本です。
文中ででてくる
「この国には何でもある、
ただ、『希望』だけがない」
この言葉が内容をあらわしています。
作者の村上龍氏はあとがきで
「わたしは中学生の反乱を通じて、
現在の日本社会の危機感と適応力のなさを示したかっただけ」
と語っています。
しかし、僕は
この小説の中で立ち上がった多くの
不登校の中学生のように
現代社会に疑問を持つ若者の
発言力が徐々に大きくなっていくと思います。
また、そうあらねばならないと
思っています。
【★★★★】
（出版社による内容紹介）
２００２年秋、
８０万人の中学生が学校を捨てた。
経済の大停滞が続くなか
彼らはネットビジネスを開始、
情報戦略を駆使して
日本の政界、経済界に衝撃を与える
一大勢力に成長していく。
その後、全世界の注目する中で、
彼らのエクソダス（脱出）が始まった・・・。
壮大な規模で現代社会の絶望と希望を描く傑作長編。
村上龍 著
（文春文庫）
北海道に遊びに行ったときに
札幌の若者が読んでいる
といって教えてくれた本です。
文中ででてくる
「この国には何でもある、
ただ、『希望』だけがない」
この言葉が内容をあらわしています。
作者の村上龍氏はあとがきで
「わたしは中学生の反乱を通じて、
現在の日本社会の危機感と適応力のなさを示したかっただけ」
と語っています。
しかし、僕は
この小説の中で立ち上がった多くの
不登校の中学生のように
現代社会に疑問を持つ若者の
発言力が徐々に大きくなっていくと思います。
また、そうあらねばならないと
思っています。
【★★★★】
（出版社による内容紹介）
２００２年秋、
８０万人の中学生が学校を捨てた。
経済の大停滞が続くなか
彼らはネットビジネスを開始、
情報戦略を駆使して
日本の政界、経済界に衝撃を与える
一大勢力に成長していく。
その後、全世界の注目する中で、
彼らのエクソダス（脱出）が始まった・・・。
壮大な規模で現代社会の絶望と希望を描く傑作長編。
